2011年心理学专业考研测试题及答案,教师招聘考

2019-11-23 01:39栏目:银河国际棋牌娱乐
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  17. 一般认为,创造思维经历四个阶段,它们是    ( )

一、单项选择题

  A。发现问题、分析问题、提出假设、验证假设

1.按照迁移性质的不同,学习迁移可以分为(   )。

  B。准备、酝酿、豁朗、验证

A.正迁移与负迁移   

  C。掌握感性材料、运用变式、提出假设、验证假设

B.纵向迁移与横向迁移

  D。发现问题、准备、酝酿、豁朗

C.普通迁移与特殊迁移   

  18. 高级神经活动的基本过程是    ( )

D.顺向迁移与逆向迁移

  A。兴奋过程

2.根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是(   )。

  B。强、平衡

A.教学手段   

  C。兴奋与抑制过程

B.教学内容

  D。弱

C.教学原则

  19. 明适应、暗适应变化的规律是    ( )

D.教学方法

  A。感受性都降低

3.按照事物的本来面目予以揭示而不是凭臆测加以歪曲,教育心理学研究中应遵循的这一原则是(   )。

  B。感受性都提高

A.客观性原则   

  C。明适应使感受性提高,暗适应使感受降低

B.系统性原则

  D。明适应使感受性降低,暗适应使感受性提高

C.教育性原则   

  20. 幼儿提问类型的变化模式是    ( )

D.发展性原则

  A。从“是什么”转向“为什么”

4.“干、越、夷、貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?(  )

  B。从“为什么”转向“是什么”

A.遗传   

  C。从“是什么”转向“怎么样”

B.环境

  D。从“为什么”转向“怎么样” 

C.教育   

  21. 精神分析论认为儿童游戏是    ( )

D.个体的主观能动性

  A。儿童的认知水平的反映

5.在中学教育的基本方法中,教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题,从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是(   )。

  B。通过游戏主动控制情境,以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望

A.讲授法   

  C。对未来生活所必须的技能的排演和练习

B.谈话法

  D。通过游戏获得愉快

C.读书指导法   

  22. 童年期儿童的主导活动是    ( )

D.演示法和实验法

  A。交往

6.在观摩教学行为时,一般分为以下环节:创设情境,联系旧知识,引出新主题;实验探索,意义建构;(  )和效果评价。

  B。学习

A.应用与迁移   

  C。游戏

B.应用与分析

  D。想象

C.分析与迁移   

  23. 第二反抗期的独立自主要求主要在于    ( )

D.应用与反思

  A。争取人格的独立

7.人类社会最早诞生的教育学是以(   )作为研究对象的。

  B。争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自由权

A.初等教育   

  C。争取行动和人格的独立

B.普通中小学教育

  D。对外部需求的争取

C.中等教育   

  24. “外部特异性假设”理论认为儿童的欺负行为是    ( )

D.一般教育现象

  A。由欺负人格造成的

8.德育的核心或基础是(   )。

  B。由于其自身具有一些外部异常特征

A.思想政治教育   

  C。由儿童早期形成的不安全依恋造成的

B.法律教育

  D。是对在学校受到挫折和失败的一种反应

C.性教育   

  25. 迟缓型婴儿教养的关键在于    ( )

D.道德教育

  A。需要父母具有特别的热情、耐心和爱心

9.反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是(   )。

  B。让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境

A.《教育论》   

  C。理智地克制自己的烦躁

B.《雄辩术原理》

  D。采用奖惩相结合的办法

C.《理想国》

  26. 根据动作技能能力倾向测验的原理,测量手指的灵活性可以较准确地预测下述技能的学习    ( )

D.《巨人传》

  A。编织

10.学习动机是推动学生学习的一种(   )。

  B。射箭

A.重要力量   

  C。铅球

B.主要力量

  D。画画

C.内部动力

  27. 工具型攻击是指    ( )

D.外部动力

  A。以人为指向的,采用嘲笑、骂人等言语指责,其根本目的是打击、伤害他人

11.现代教育发展的根本动因是(   )。

  B。用器物对别人进行伤害

A.科技进步   

  C。儿童为了获得某个物品而做出抢夺、推搡等动作

B.生产发展水平

  D。为获得某种工具而对别人采用嘲笑、骂人等言语指责

C.政治需要   

  28. 按动作进行过程中情境是否变化,体操属于( )的动作技能。    

D.产业革命

  A。连贯

12.衡量一个班集体成功与否的重要标志是(   )。

  B。封闭

A.群体凝聚力   

  C。不连贯

B.群体规范

  D。开放

C.课堂气氛

  29. 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于    ( )

D.课堂里的人际交往和人际关系

  A。构造一种完形

13.成就动机理论的主要代表人物阿特金森将个体分为力求成功者和避免失败者,当一项任务的成功率为50%时,力求成功者会(   ),避免失败者会(   )。

  B。主动地构建认知结构

A.可能选择   回避任务   

  C。形成刺激与反应间的联结

B.回避任务   犹豫不决

  D。对环境条件的认知

C.坚决选择   可能选择   

  30. 根据迁移发生的方式,迁移又可分为        ( )

D.可能选择犹豫不决

  A。正迁移和负迁移

14.渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象,称之为(   )。

  B。积极迁移和消极迁移

A.自然形态的教育   

  C。顺向迁移和逆向迁移

B.自我教育

  D。特殊迁移和非特殊迁移

C.家庭教育   

  31. 学生认知结构的不断分化所依靠的学习形式是    ( )

D.社会教育

  A。上位学习

15.教师面对的是不断随时代变化并且有着丰富个性差异的学生,这决定了教师的劳动具有(   )。

  B。下位学习

A.复杂性   

  C。并列结合学习

B.创造性

  D。发现学习

C.示范性   

  32. 关于某种特殊条件可能产生某种特定结果的可检测的预测叫做    ( )

D.长效性

  A。推论

16.某学生在研究事物时,容易受他人态度的影响,这位学生的认知方式很可能属于(   )。

  B。数据

A.场依存型     

  C。外化解释

B.场独立型

  D。假设

C.冲动型

  33. 各种可以操纵量和质变化的刺激,一般称为    ( )

D.沉思型

  A。课题变量

17.进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是(   )。

  B。环境变量

A.社会心理学   

  C。被试变量

B.理论心理学

  D。暂时的被试变量

C.应用心理学   

D.普通心理学

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18.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两方面:一是职权影响力,二是(   )。

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A.学术影响力   

B.个性影响力

C.年龄影响力   

D.职称影响力

19.被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是(   )。

A.徐特立   

B.蔡元培

C.杨贤江   

D.陶行知

20.某学生性格过分内向,害怕在社交场合说话,觉得自己说话不自然,说话时不敢抬头,不敢正视对方眼睛。这属于(  )。

A.焦虑症   

B.抑郁症

C.强迫症

D.恐惧症

21.刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉,这种强度范围叫作(   )。

A.感觉阈限   

B.感受性

C.统觉团

D.最近发展区

22.(   )标志着教育学开始成为一门独立的学科。

A.《普通教育学》   

B.《大教学论》

C.《民主主义与教育》

D.《教育学》

23.演奏钢琴属于(  )。

A.识记技能   

B.操作技能

C.心智技能

D.认知技能

24.学习是为了不做后进生或留级生,免受教师批评指责;或为了取得好评,给班级或团组织争荣誉而努力学习。这属于学习动机类型中的(   )。

A.学习动机不明确

B.学习知识为了履行社会义务

C.学习为了个人前途

D.学习为了国家与集体的利益

25.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败,减少失败感,所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时,他们会(  )。

A.可能选择   

B.犹豫不决

C.回避这项任务   

D.坚决选择

26.学生在记忆无意义的音节时,前面的练习加快了对后面音节的记忆,这是(   )的影响。

A.学习任务的相似性   

B.原有的认知结构

C.学习的心向与定势   

D.学习的指导

27.决定教育领导权的是(   )。

A.生产力   

B.科学技术

C.政治经济制度   

银河国际棋牌娱乐,D.文化

28.遗忘就其实质来说,是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是(   )。

A.痕迹衰退说   

B.同化说

C.干扰说   

D.动机说

29.采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是(   )。

A.华生   

B.加涅

C.科尔伯格   

D.皮亚杰

30.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了(   )。

A.组织策略   

B.精细加工策略

C.元认知策略   

D.复述策略

二、判断题

31.在自我意识的三个层次中,自我认识是基础,自我体验是核心,自我调控是关键。(   )

32.陈述性知识主要以概念、产生式的形式表征。(   )

33.布鲁纳提出了著名的掌握学习理论,即向不同能力水平的学生提供最佳的教学和给予足够的学习时间而使绝大多数学生达到掌握的程度。(   )

34.实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。(   )

35.根据巴甫洛夫的两种信号系统学说,“望梅止渴”是第二信号系统的活动。(   )

36.学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。(   )

37.痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老解释。它起源于亚里士多德,由桑代克进一步发展。(   )

38.教师在课堂教学中,为了集中学生的注意力,避免学生“分心”,讲课的声音要抑扬顿挫,但不可忽高忽低,也不要配以夸张的身体动作。(   )

39.教育学作为一门独立的学科,萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。(   )

40.教书是手段,育人是目的。(   )

三、名词解释

41.心理发展

42.学习准备

43.德育原则

4.道德信念

45.学生观

四、简答题

46.简述中学生意志的培养方法。

47.简述中学生道德品质的发展及其培养。

48.简述“教师中心论”和现代教师观的差异。

49.简述课堂问题行为的主要影响因素。

五、论述题

50.请谈谈你对生长需要和缺失需要的理解。

51.结合实际谈谈你对教育机智的认识。

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